4.11.2022| Źródło: Xinhua
W jasnej sali muzycznej 47-letni Tsering Lhamo cierpliwie uczyła małą dziewczynkę grać na pianinie. Podążając za dużymi dłońmi, niedowidząca dziewczynka delikatnie dotykała czarno-białych klawiszy i z uśmiechem grała melodię.
Wkrótce pomieszczenie wypełniły płynące z fortepianu dźwięki.
Tsering Lhamo jest dyrektorką Pedagogicznej Szkoły Specjalnej w mieście Nagqu. Wciąż pamięta trudności z rekrutacją uczniów, gdy w 2013 roku powstawała szkoła – pierwsza tego typu szkoła w prefekturze.
Nieliczni na tym pasterskim terenie mieszkańcy niewiele wiedzieli w tamtym czasie o edukacji specjalnej. Aby szukać uczniów, Tsering Lhamo i inni nauczyciele spędzili dwa miesiące na odwiedzaniu wiosek i miasteczek w całej prefekturze Nagqu.
„W 2013 roku niektóre miasteczka i wsie nie miały jeszcze dróg asfaltowych i musieliśmy wędrować po wyboistych ścieżkach przez góry, aby dotrzeć do domów uczniów. O wiele trudniej było zdobyć zaufanie sceptycznych rodziców, którzy nie chcieli wysyłać swoich dzieci do szkoły” – wspomina Tsering Lhamo.
„Rodzice mieli wiele wątpliwości co do tego, jak ich dzieci będą się komunikować i czego mogą się nauczyć w szkole. Pokazaliśmy im zdjęcia i filmy o szkole, aby zdobyć ich zaufanie” – powiedziała. „Nasze wysiłki w końcu się opłaciły i zrekrutowaliśmy ponad 60 dzieci z wadami wzroku, słuchu lub mowy”.
Jochung, którego wnuki Tsering Yangzom i Losang Tsultrim są upośledzone umysłowo, martwił się, kiedy wysłał ich do szkoły. Ale kiedy rodzeństwo wróciło do domu z małymi figurkami z ceramiki, które sami wykonali, wiedział, że jego wybór był słuszny.
„Teraz w pełni przyzwyczaili się do życia w szkole i stali się bardziej pewni siebie” – powiedział Jochung.
Tsering Lhamo od lat poświęca się edukacji specjalnej. Aby komunikować się z uczniami z zaburzeniami mowy, nauczyła się języka migowego. Aby dowiedzieć się więcej o wyzwaniach, z jakimi borykają się uczniowie niedowidzący, czasami decydowała się na zawiązanie sobie oczu.
Szkoła łączy podstawową wiedzę, umiejętności zawodowe i kursy rehabilitacji sportowej, które są następnie dostosowywane tak, aby jak najlepiej służyć cechom charakteru i potrzebom rozwojowym każdego dziecka.
Szkoła wprowadzała również stopniowo system nauczania „1+3”, w którym „1” odnosi się do kursów zalecanych przez kraj, a „3” odnosi się do trzech grup kursów dla uczniów z upośledzeniem umysłowym, wzrokowym lub słuchowym.
„Spersonalizowane programy nauczania wymagają od nauczycieli większego wysiłku, który jest poparty nie tylko naszą wiedzą, ale także miłością do dzieci. Staramy się eliminować przeszkody dla tych dzieci, aby jak najlepiej zintegrowały się społecznie” - powiedziała Tsering Lhamo.
Sonam Wangdu, który wstąpił do szkoły w 2013 roku, w 2016 roku otworzył mały sklep krawiecki, i w ciągu dwóch lat zarobił ponad 100 000 juanów (około 13 798 dolarów) w ciągu dwóch lat.
„To szkoła specjalna nauczyła mnie umiejętności zarabiania pieniędzy dla siebie i mojej rodziny” – powiedział Sonam Wangdu.
Do tej pory 65 byłych uczniów szkoły zrealizowało swoje marzenia o zatrudnieniu, przedsiębiorczości oraz regularnej i dalszej edukacji.
Tsering Lhamo powiedziała, że liczba uczniów w szkole wzrosła obecnie do 101 z siedmioma rodzajami niepełnosprawności, w wieku od 5 do 18 lat. „Coraz więcej rodziców zdaje sobie sprawę ze znaczenia edukacji specjalnej i wysyła swoje dzieci do szkoły, " powiedziała.
W maju tego roku w Nagqu powstała druga szkoła edukacji specjalnej. Skupia się na uczniach niesłyszących, niemówiących i niedowidzących, a pierwsza z nich stała się szkołą dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną.
Drugta, lat 22, jedna z pierwszych uczennic szkoły specjalnej, w 2016 roku zdała egzamin wstępny do college'u dla osób niewidomych i została przyjęta do Nanjing Normal University of Special Education. Obecnie ukończyła szkołę i planuje pracować w drugiej specjalnej szkole pedagogicznej w Nagqu.
„To edukacja specjalna zmieniła moje przeznaczenie i chciałbym wnieść swój wkład w edukację specjalną” – powiedział Drugta.
Według raportu z 20. Kongresu Narodowego Komunistycznej Partii Chin, który odbył się w zeszłym miesiącu, Chiny będą „wzmocnić edukację o specjalnych potrzebach pożytku publicznego” i „promować wszechstronny rozwój powiązanych programów dla osób niepełnosprawnych”.
„W ostatnich latach byłem świadkiem wsparcia kraju dla sprawy edukacji specjalnej. Obecnie coraz więcej niepełnosprawnych dzieci tybetańskich otrzymuje specjalną edukację i cieszy się samodzielnym, szczęśliwym i kolorowym życiem” – powiedziała Tsering Lhamo.