22.10.2025 | China Daily | Źródło: Autorzy: Palden Nyima i Daqiong


W ciągu ostatnich 60 lat poziom wiedzy naukowej w Tybetańskim Regionie Autonomicznym [Xizang] gwałtownie wzrósł, przekształcając się z bardzo nieświadomej bazy w kluczowy czynnik stabilności społecznej i wysokiej jakości rozwoju, poinformowali w poniedziałek urzędnicy.
Tę wielką transformację przedstawił na konferencji prasowej, która odbyła się w poniedziałek - Zhang Hongwei, wiceprzewodniczący Stowarzyszenia Nauki i Technologii TRA. Zhang Hongwei powiedział, że wysiłki regionu na rzecz popularyzacji nauki rozpoczęły się wkrótce po pokojowym wyzwoleniu Tybetu, kiedy w miastach po raz pierwszy utworzono rady naukowe szczebla podstawowego.

„Dzięki 60 latom nieustannych wysiłków, a zwłaszcza systematycznej promocji w ostatnich latach, odsetek mieszkańców posiadających wiedzę naukową gwałtownie wzrósł z zaledwie 0,1% w 2010 roku do 7,6% w 2023 roku – to jest ponad 75-krotny wzrost” – powiedział Zhang.

Poprawa ta jest szczególnie zauważalna wśród młodych ludzi w wieku od 18 do 39 lat, a także wśród rolników i pasterzy.

Oficjalne statystyki pokazują, że w Xizang znajduje się jedno regionalne muzeum nauk przyrodniczych oraz 14 zestawów mobilnych muzeów naukowych, obejmujących wszystkie prefektury i miasta. W wiejskich szkołach podstawowych i średnich zbudowano ponad 300 izb naukowych, co zapewniło powstanie takiej izby w każdym powiecie.

Ponadto, 86 karawan popularyzujących naukę przemierza obecnie region, stanowiąc część nowoczesnej sieci promocji nauki, która obejmuje również mobilne muzea nauki, lokalne ośrodki naukowe i placówki szkolne – powiedział Zhang.

Aby służyć wieloetnicznej i wielojęzycznej populacji Xizang, wydano ponad 40 tytułów dwujęzycznych książek naukowych w języku tybetańskim i chińskim oraz ponad 10 000 zestawów plakatów. „Xizang Science and Technology News” dociera obecnie do wszystkich miast, a „Science Xizang”, cotygodniowy program telewizyjny produkowany wspólnie z Radiem i Telewizją Tybetu, emituje 52 odcinki telewizyjne rocznie oraz 160 audycji radiowych.

„Dzięki temu wiedza naukowa jest zarówno zrozumiała, jak i praktyczna” – powiedział Zhang.

Dzięki wykładom na temat zdrowia i kampaniom w świątyniach, działania popularyzatorskie zostały również rozszerzone na mnichów, mniszki, osoby starsze i lokalnych urzędników, obejmując nimi wykłady o zdrowiu i kampanie w świątyniach, docierając do wszystkich grup społecznych – dodał.

Chen Houping, inny przedstawiciel Stowarzyszenia, powiedział, że region zintensyfikował działania na obszarach przygranicznych, wyposażając 164 przygraniczne szkoły podstawowe w sprzęt naukowy i organizując wyjazdy studyjne dla ponad 300 uczniów do Pekinu, gdzie mogą „zobaczyć szerszy świat, uczyć się nauk ścisłych i budować miłość do ojczyzny”.

„W wioskach przygranicznych powstały również biblioteki wiejskie i koła naukowe, których działalność koncentruje się na takich tematach, jak ochrona zasobów wodnych i zapobieganie klęskom żywiołowym” – powiedziała Chen.

W okresie 14. Planu Pięcioletniego (2021–2025) zorganizowano ponad 100 wypraw naukowych karawan, które dotarły do ​​wszystkich powiatów przygranicznych i zaangażowały ponad 20 000 mieszkańców, studentów, mnichów i mniszek.

Biorąc pod uwagę rozległy obszar Tybetu [Xizang] i wyzwania związane z transportem w regionach rolniczych, pasterskich i przygranicznych, władze regionalne, aby przezwyciężyć problem „ostatniej mili” w edukacji naukowej, nadały priorytet rozwiązaniom cyfrowym i informacyjnym. 

Chen Xiaoming, kolejny wiceprzewodniczący Stowarzyszenia, powiedział, że lokalne platformy cyfrowe, wydarzenia online i nowe kanały medialne poszerzyły dostęp i poprawiły precyzję działań popularyzujących naukę.

„Technologia cyfrowa przełamała bariery geograficzne, umożliwiając młodym ludziom w odległych rejonach Tybetu, takich jak Ngari i Nagchu, zgłębianie zaawansowanych dziedzin, takich jak astronomia czy sztuczna inteligencja” – powiedziała Chen. „To rozbudziło ich ciekawość i wzmocniło wysiłki na rzecz poprawy wiedzy naukowej wśród mieszkańców obszarów przygranicznych i pasterskich”.

Tian Miao, nauczycielka przedmiotów ścisłych w szkole podstawowej Jebungang w Lhasie, powiedziała, że ​​lekcje przedmiotów ścisłych stały się ważnym sposobem na rozbudzenie ciekawości uczniów.

„W pełni wykorzystujemy czas lekcji, aby w angażujący sposób wprowadzać wiedzę naukową” – powiedziała Tian. „Na naszych zajęciach na temat edukacji moralnej uczniowie co tydzień tworzą ręcznie robione plakaty, a podczas eksperymentów naukowych, aby pomóc im zrozumieć koncepcje naukowe bardziej intuicyjnie, nauczyciele demonstrują poszczególne procesy krok po kroku.”.

Tsering Yudron, uczennica czwartej klasy tej szkoły, powiedziała, że ​​zajęcia otworzyły przed nią nowy świat odkryć.

„Dzięki lekcjom przedmiotów ścisłych dowiedziałam się, jak rosną rośliny i rozwijają się zwierzęta, jak działa pogoda, a nawet poznałam podstawowe fakty o wszechświecie” – powiedziała. „Oglądając programy naukowe w telewizji, zaczęłam również rozumieć takie zasady, jak wyporność, tarcie czy obwody elektryczne”.